Сетевые программы с АНО ДПО «ОЦ Каменный город»

72 часа
1. Нормативно-правовая база в области дошкольного образования и воспитания
2. Содержание музыкального воспитания детей в соответствии с современными требованиями
3. Основные виды музыкальной деятельности
4. Организация музыкально-эстетического воспитания в семье в современных условиях
5. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Специальная педагогика
2. Специальная психология
3. Нормативно-правовые основы функционирования дошкольных образовательных организаций, обучающих детей с ОВЗ
4. Проектирование и разработка адаптированных программ для работы с детьми дошкольного возраста с различными нарушениями развития в соответствии с ФАОП ДО (Приказ Министерства Просвещения РФ от 24 ноября 2022 года № 1022)
5. Современные подходы к реализации права на инклюзивное образование в условиях действия ФГОС ДО
6. Дифференцированные технологии инклюзивного образования в ДОО
7. Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовательном пространстве
8. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа / 108 часов / 144 часов
1. Нормативное обеспечение дошкольного образования.
2. Особенности педагогики и психологии развития детей дошкольного возраста.
3. Образовательный процесс по физической культуре в ДОУ.
4. Моделирование образовательного процесса по физической культуре в ДОУ на основе ФГОС.
5. Здоровьесберегающие технологии в соответствие с требованиями ФГОС ДО.
6. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Теоретические основы реализации робототехники в образовательном процессе ДОУ.
2. Организация рабочего (учебного) пространства при реализации образовательной деятельности в робототехнике.
3. Методика организации обучения робототехнике в ДОУ.
4. LEGO-конструирование в образовательном процессе.
5. Цифровые компетенции современного педагога.

1. Дошкольное образование на современном этапе
2. Руководство дошкольным образовательным учреждением
3. Организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО
4. Особенности организации образовательной деятельности с детьми с ОВЗ и ДОО в соответствии с ФГОС ДО и ФАОП ДО
5. Эффективная организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии ФГОС ДО.
6. Требования к сайту образовательной организации
7. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа и 108 часов
1. Нормативно-правовое регулирование обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации
2. Методики и практики образовательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации
3.Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОО для детей с ОВЗ
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые основы функционирования дошкольных образовательных организаций, обучающих детей с ОВЗ
2. Программа коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
3. Дифференцированные технологии инклюзивного образования в ДОО. Практики образовательной деятельности с детьми ОВЗ
4. Механизмы и структурная организация
психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольных образовательных
организациях
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Образовательные тренды в системе дошкольного образования
2. Детская исследовательская деятельность как один из инструментов формирования успешности детей старшего дошкольного возраста
3. Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности
4. Развитие исследовательских способностей у детей дошкольного возраста
5. Роль, функции педагога и семьи в формировании первоначальных исследовательских навыков
6. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Нормативно-правовые основы функционирования образовательных организаций в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
2. ФАОП НОО: структура, требования к условиям реализации и результатам освоения программы
3. Разработка АООП/АОП для детей с ОВЗ на основе ФАОП НОО и ФАООП УО
4. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение обучения и воспитания детей с ОВЗ
5. Взаимодействие специалистов по сопровождению ребенка с ОВЗ
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Основные тенденции развития образования в России и мире
2. Современные подходы к формированию духовно – нравственной основы личности ребенка
3. Актуальность и нормативно-правовые основы введения программ духовно-нравственного воспитания детей в образовательные организации
4. Методические и содержательные особенности программы духовно-нравственного воспитания «Социокультурные истоки» в системе образования
5. Организация взаимодействия образовательной организации с семьей для повышения эффективности духовно-нравственного воспитания
6. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов и 72 часа
1. Психофизиологическое развитие детей от 0 до 3-х лет
2. Содержание и использование ФОП ДО
3. Создание условий для развития детей от 0 до 3-х лет
4. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. ФГОС и ФОП ДО: нормативные требования к игровой деятельности
2. Образовательная деятельность в дошкольной образовательной организации
3. ФГОС и ФОП ДО: задачи воспитательной работы современного детского сада
4. Современная организация игровой деятельности в детском саду в условиях реализации ФГОС
5. Игра в образовательном процессе ДОО
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые аспекты в дошкольном образовании
2. Методическая деятельность в образовательном учреждении
3. Особенности организации работы методиста дошкольного образовательного учреждения
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Планирование и организация профориентационной деятельности в дошкольных образовательных организациях
2. Технологии, формы и методы профориентационной деятельности в дошкольных образовательных организациях
3. Организация взаимодействия дошкольной образовательной организации с социальными партнерами и родителями
4. Мониторинг качества профориентационной работы
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Особенности формирования основ безопасного поведения на дорогах
2. Варианты реализации методики формирования основ безопасного поведения дошкольников
3. Работа с родителями дошкольников по формированию основ безопасного поведения
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Финансовая грамотность – понятие, роль, необходимость формирования финансовой грамотности у граждан
2. Нормативно-правовые основы формирования финансовой грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
3. Современные подходы к разработке и проведению программ повышения финансовой грамотности в дошкольных учреждениях (на основе опыта СФК «Лесная биржа»)
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. STEM-образование детей дошкольного возраста: цели, задачи, структура
2. Образовательный модуль «Дидактическая система Ф. Фрёбеля»
3. Образовательный модуль «Экспериментирование с живой и неживой природой»
4. Образовательный модуль «LEGO-конструирование»
5. Образовательный модуль «Математическое развитие»
6. Образовательный модуль «Робототехника»
7. Образовательный модуль «Мультстудия “Я творю мир”»
8.Особенности организации и проведения педагогической диагностики в рамках реализации парциальной модульной программы «STEM-образование детей дошкольного возраста»
9. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагогических работников и специалистов ДОО по формирования здорового образа жизни в Российской Федерации
2. Применение здоровьесберегающих технологий в соответствии с требованиями ФГОС ДО
3. Формирование навыков социального взаимодействия у дошкольников, как один из факторов психологического здоровья ребенка
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Навыки ХХI века у детей дошкольного возраста
2. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста
3. Развитие инициативности у детей дошкольного возраста
4. Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
5. Развитие лидерских качеств у детей дошкольного возраста
6. Развитие креативности у детей дошкольного возраста
7. Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста
9. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов и 72 часа
1. ФГОС ДО и задачи воспитательной работы современного детского сада
2. Организация воспитательной работы в современной дошкольной образовательной организации
3. Целевые ориентиры воспитательной работы в дошкольной образовательной организации Система ценностей, ее роль в формировании и становлении личности в дошкольном возрасте
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Воспитатель ХХI века: профессиональный имидж и профессиональные компетенции
2. Организация работы в ДОУ
3. Современные педагогические технологии и методы развития и воспитания
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Экологическое образование как направление реализации целей устойчивого развития
2. Теоретические аспекты экологического образования детей дошкольного возраста
3. Технологические аспекты формирования начал экологической культуры у детей дошкольного возраста
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Строение артикуляционного аппарата в норме и при недостатках развития
2. Артикуляционная гимнастика: рекомендации и комплексы упражнений
3. Логопедический массаж в комплексной системе коррекционно-педагогического воздействия
4. Техники проведения логопедического массажа
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Образовательные тренды в системе дошкольного образования
2. Современные роли педагога. Компетенции педагога, необходимые для проектной деятельности
3. Требования ФГОС ДО к организации проектной деятельности
4. Метод проектов и его применение в современном дошкольном образовании
5. Типы проектов. Основные этапы метода проектов
6. Классификация педагогических технологий, используемых в проектной деятельности
7. Проектная деятельность в работе с детьми младшего дошкольного возраста
8. Проектная деятельность в работе с детьми старшего дошкольного возраста
9. Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОО для проектной деятельности
10. Вовлечение родителей на каждом этапе проектной деятельности
11. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обучение грамоте в детском саду: особенности и приёмы
2. Методики обучения грамоте дошкольников. Использование игр и пособий
3. Особенности онлайн-занятий с дошкольниками
4. Анализ занятия
4. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Основы логопедической деятельности в ДОО
2. Организация логопедической работы в ДО
3. Взаимодействие логопеда и родителей в процессе организации коррекционно-развивающего обучения детей
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые основы мониторинга качества дошкольного образования
2. Концепция МКДО: цели, задачи, принципы
3. Требования к механизмам, процедурам и инструментарию мониторинга
4.Система показателей качества дошкольного образования
5. Методы оценивания показателей качества дошкольного образования
6. Использование результатов мониторинговых процедур
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Актуальные проблемы и направления совершенствования дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО
2. Возрастные особенности речевого развития детей дошкольного возраста
3. Речевое развитие ребенка дошкольного возраста
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Читательская грамотность дошкольников в соответствии с ФГОС ДОО: проблемы и решения
2. Устная и письменная речь в дошкольном возрасте
3. Книга в образовании ребенка дошкольного возраста
4. Индивидуализация образования и читательское поведение ребенка дошкольного возраста
5. Приемы формирования читательской грамотности в разных возрастных группах
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Актуальные проблемы и направления совершенствования дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО
2. Создание анимационного фильма для детей дошкольного возраста
3. Мультстудия «Я творю мир»
4. Организация работы по профилактике и коррекции эмоционального выгорания педагогов
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Детская одарённость: признаки, виды, модели, проявления таланта
2. Нормативно-правовая база организации работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС ДО
3. Сопровождение одарённых дошкольников в образовательном пространстве ДОО
4. Система работы с одаренными детьми в ДОО
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Функциональная грамотность детей дошкольного возраста
2. Читательская грамотность дошкольников в соответствии с ФГОС ДОО: проблемы и решения
3. Финансовая грамотность – понятие, роль, необходимость формирования финансовой грамотности у дошкольников
4. Формирование правовой грамотности дошкольников
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Значимость патриотического воспитания в ДОО
2. Патриотическое и гражданское воспитание в ДОО в соответствии с ФГОС
3. Педагогический инструментарий патриотического воспитания в ДОО
4. Примеры парциальных программ и проектов
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормы и требования к развивающей предметно- пространственной среде в условиях ФГОС ДО и ФОП ДО
2. Основные принципы организации РППС ДОО в соответствии с ФГОС ДО
3. Подходы к организации РППС в современных образовательных программах ДО
4. Методика создания РППС в ДОО
5. Критерии оценки состояния РППС в ДОО
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. История создания сказкотерапии, ее основные понятия как метода коррекции и воспитания
2. Характеристика сказкотерапии: жанры, виды, функции сказок
3. Основные приемы работы со сказкой
4. Организации образовательной деятельности с использованием сказкотерапии
5. Сказкотерапия с «особыми» детьми.
6. Цифровые компетенции современного педагога

16 часов
1. Нормативно-правовые и методологические изменения в сфере дошкольного образования
2. Проектирование образовательных программ с учетом ФОП
3. Планирование работы педагогов в условиях ФОП
4. Цифровые компетенции современного педагога

16 часов
1. Проектирование и разработка адаптированных программ для работы с детьми дошкольного возраста с различными нарушениями развития в соответствии с ФАОП ДО
2. Цифровые компетенции современного педагога

1. Специальная педагогика и психология
2. Инклюзивное и интегративное образование
3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
4. Диагностика психического развития детей с ЗПР
5. Обучение и воспитание детей с ЗПР
6. Методики преподавания дисциплин
7. Разработка и реализация АООП/АОП
8. Разработка и реализация СИПР
9. Оценка учебно-познавательной деятельности детей с ЗПР
10. Цифровые компетенции современного педагога

1. Специальная педагогика и психология
2. Инклюзивное и интегративное образование
3. Клинико-психологическая характеристика детского аутизма и расстройств аутистического спектра
4. Оказание коррекционной помощи при расстройствах аутистического спектра
5. Разработка и реализация АООП/АОП
6. Разработка и реализация СИПР
7. Оценка учебно-познавательной деятельности детей с РАС
8. Цифровые компетенции современного педагога

1. Специальная педагогика и психология
2. Инклюзивное и интегративное образование
3. Анатомия, физиология и патология зрительного анализатора
4. Теоретические и методологические основы тифлопедагогики и тифлопсихологии
5. Диагностика нарушений зрения
6. Оказание коррекционной помощи в развитии зрительного восприятия и пространственной мобильности
7. Разработка и реализация АООП/АОП
8. Разработка и реализация СИПР
9. Оценка учебно-познавательной деятельности детей с нарушениями зрения
10. Цифровые компетенции современного педагога

1. Специальная педагогика и психология
2. Инклюзивное и интегративное образование
3. Анатомия, физиология и патология органов слуха
4.Теоретические и методологические основы сурдопедагогики и сурдопсихологии
5. Диагностика нарушений слуха
6. Средства коррекции нарушений слуха. Развитие речи
7. Специальные средства коммуникации: жестовая речь и дактилология
8. Основные системы обучения лиц с нарушениями слуха
9. Содержание воспитания и обучения детей с нарушениями слуха. Семья. ДОУ. Школа.
10. Разработка и реализация АООП/АОП
11. Разработка и реализация СИПР
12. Оценка учебно-познавательной деятельности детей с нарушениями слуха
13. Цифровые компетенции современного педагога

1. Введение в педагогическую диагностику в детском саду: понятие, цели и задачи
2. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста
3. Организация педагогической диагностики
4. Работа с родителями по результатам педагогической диагностики
5. Цифровые компетенции современного педагога

воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, психолог

воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, психолог

36 часов и 72 часа
1. Цели и задачи обучения чтению дошкольников
2. Методики обучения чтению дошкольников
3. Методы обучения чтению дошкольников
4. Обучение чтению детей с ОВЗ
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с ФОП ДО
2. Формы и направления трудового воспитания детей дошкольного возраста
3. Организация труда детей дошкольного возраста
4. Работа с родителями в процессе привлечения дошкольников к труду
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Методика обучение ПДД детей дошкольного возраста
2. Формы работы с дошкольниками по профилактике ДТТ
3. Работа с родителями детей дошкольного возраста по профилактике ДТТ
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Значение духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе с учетом реализации ФОП ДО
2. Организационно-методические основы формирования духовно-нравственной культуры у детей
3. Духовно-нравственное воспитание детей в условиях образовательной организации
4. Организация взаимодействия образовательной организации с семьей для повышения эффективности духовно-нравственного воспитания
5. Цифровые компетенции современного педагога

1.Нормативно-правовая база взаимодействия детского сада с семьями воспитанников с учетом реализации ФОП ДО
2. Создание условий для участия родителей в образовательной деятельности
3. Взаимодействие педагога с семьями дошкольников в соответствии с ФОП ДО
4. Эффективное разрешение конфликтов в ДО
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Теоретические основы обучения театрализованной деятельности детей дошкольного возраста
2. Методические подходы к обучению дошкольников основам театрализованной деятельности
3. Организация предметно-развивающей среды для реализации театрализованной деятельности
4. Взаимодействие с родителями в процессе организации театрализованной деятельности
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Роль музейной педагогики в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения.
2. Организация музейного уголка в ДОУ.
3. Методические аспекты организации работы с экспозициями музейного уголка в ДОУ.
4. Успешные практики использования музейного уголка в образовательном процессе ДОУ: рекомендации

1. Нормативно-правовые основания исторического просвещения
2. Содержание исторического просвещения в ДОУ
3. Историческое просвещение в ДОУ: как организовать
4. Способы оценки результатов исторического просвещения детей дошкольного возраста
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Особенности коррекционной помощи детям с РАС в рамках дошкольного учреждения
2. Клинико-психологическая характеристика детского аутизма и расстройств аутистического спектра
3. Диагностические мероприятия для определения вида и характера РАС у ребенка
4. Оказание коррекционной помощи при расстройствах аутистического спектра
5. Разработка и реализация АОП
6. Разработка и реализация ИОМ
7. Цифровые компетенции современного педагога

Школы (НОО, ООО, СОО, дополнительное образование)

72 часа
1. Государственная политика в сфере дополнительного образования детей. Состояние и перспективы развития дополнительного образования
2. Особенности проектирования дополнительных образовательных общеразвивающих программ
3. Учебное занятие в дополнительном образовании как основной элемент образовательного процесса
4. Структура профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», требования к образованию и опыту работы, трудовые функции
5. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Теоретические аспекты интегрированного и инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
2. Специфика образовательного процесса обучающихся с ОВЗ
3. Комплексное сопровождение инклюзивного образовательного процесса
4. Технологии инклюзивного обучения детей с ОВЗ
5. Технологии разработки адаптированных образовательных программ на основе ФАОП
6. Мониторинг эффективности инклюзивного образовательного процесса
7. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Стратегическое и оперативное управление
2. Роль и влияние личностных и профессиональных качеств на эффективность управления
3. Управление коммуникациями
4. Ключевые факторы успеха управления
5. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Научно-методологические и нормативно-правовые основания организации внеурочной деятельности в ОО
2. Специфика реализации внеурочной деятельности учащихся в ОО в соответствии с требованиями ФГОС
3. Современные организационно-содержательные механизмы ВД
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Курс ОРСКЭ в условиях реализации обновленных ФГОС
2. Содержание и организация обучения по блокам курса ОРКСЭ в условиях обновленных ФГОС
3. Конструирование педагога ОРКСЭ
4. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Нормативно-правовые основы функционирования образовательных организаций в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
2. ФАОП НОО: структура, требования к условиям реализации и результатам освоения программы
3. Разработка АООП/АОП для детей с ОВЗ на основе ФАОП НОО и ФАООП УО
4. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение обучения и воспитания детей с ОВЗ
5. Взаимодействие специалистов по сопровождению ребенка с ОВЗ
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Курс ОРСКЭ в условиях реализации обновленных ФГОС
2. Содержание и организация обучения по блокам курса ОРКСЭ в условиях обновленных ФГОС
3. Конструирование урока ОРКСЭ
4. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Нормативно-правовые основы деятельности в сфере физической культуры и спорта
2. Теория и методика физической культуры
3. Физическое воспитание в системе образовательных учреждений
4. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Нормативно-правовые аспекты обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
2. Особенности организации инклюзивного обучения в образовательных организациях. Требования к проектированию и разработке адаптированных программ с различными нарушениями развития в соответствии с ФАОП
3. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Медико-биологический фундамент специального и инклюзивного образования
2. Особенности организации инклюзивного обучения в образовательных организациях
3. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Планирование и организация библиотечно-педагогической деятельности
2. Проектирование библиотечно-педагогического процесса
3. Организация досуговой деятельности обучающихся
4. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Стратегический менеджмент в образовании. Управление изменениями
2. Современная государственная политика РФ в сфере образования
3. Образовательная организация как объект стратегического управления
4. Программа развития общеобразовательной организации как инструмент стратегического управления
5. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов / 72 часов
1. Понятие, сущность и роль тьюторства в образовательном процессе общеобразовательной организации
2. Технологии тьюторского сопровождения обучающихся в рамках реализации обновленных ФГОС
3. Цифровые компетенции современного педагога

1. Медиация как альтернативный метод разрешения споров
2. Модель компетентностного подхода в медиации
3. Медиация в образовательных организациях
4. Технологии современной медиации
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Психофизические особенности и образовательные потребности детей с ОВЗ различных нозологий
2. Специфика обучения и воспитания детей с ОВЗ на уровне основного общего образования в условиях реализации ФГОС
3. Особенности учебно-воспитательного процесса в инклюзивных классах для детей с ОВЗ
4. Система комплексного сопровождения ребенка с проблемами в развитии в условиях инклюзивного обучения
5. Цифровые компетенции современного педагога

72 ч / 108 ч /144 ч
1. Социальный педагог: основные функции деятельности
2. Организация и проведение социально-педагогического исследования с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов
3. Организация и проведение социально-педагогического консультирования
4. Организация и осуществление социально-педагогической профилактики, коррекции и реабилитации участников образовательных отношений
5. Организация работы по обеспечению социально-педагогической поддержки семьи в формировании личности
6. Цифровые компетенции современного педагога

36 ч / 72 ч
1. Нормативно-правовая база организации деятельности педагога-психолога
2. Деятельность педагога-психолога образовательной организации по созданию психологически безопасной образовательной среды
3. Профилактическая работа педагога-психолога в образовательной организации
4. Психологическое консультирование участников образовательного процесса
5. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Консультирование. Сущность, формы, виды. Цели и задачи консультирования родителей
2. Консультирование родителей с опорой на особенности возраста
3. Психологическое здоровье как ключевое понятие психологической службы, определяющее работу с родителями.
4. Этические проблемы в психологическом консультирование
5. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования в психолого-педагогической практике
6. Консультирование родителей: современные форматы взаимодействия
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Государственная политика в сфере дополнительного образования детей. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»
2. Дополнительные общеобразовательные программы по направленностям в рамке нормативно-правовых требований федерального законодательства в сфере образования
3. Актуальные методы преподавания, авторские педагогические технологии на занятиях разных форм
4. Диагностика результатов освоения общеобразовательной программы
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Методика формирования основ безопасного поведения на дорогах и улицах населенных пунктов
2.Организация обучения школьников ПДД в урочной и внеурочной деятельности
3. Организация работы школьного отряда «Юный инспектор дорожного движения»
4. Работа с родителями обучающихся по формированию основ безопасного поведения
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовая база организации деятельности педагога-организатора
2. Порядок разработки и методика организации досуговой деятельности учащихся (занятий кружков, секций, студий, клубных объединений) в соответствии с основными направлениями воспитательной работы
3. Содержание, методика и организация основных школьных дел
4. Технология проектирования воспитательных событий
5. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов
1. Значение и сущность воспитательной работы в школе в современных условиях
2. Современные направления и формы организации воспитательной работы
3. Особенности реализации воспитательных модулей в соответствии с программой воспитания
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовая база по работе с детьми с ОВЗ в рамках дополнительного образования
2. Разработка адаптированной образовательной программы (АОП) по дополнительному образованию
3. Особенности реализации АОП по дополнительному образованию с детьми с ОВЗ
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовая база по организации детского отдыха
2. Санитарно-эпидемиологические требования к организации отдыха и оздоровления детей в летнем лагере
3. Реализация федеральной программы воспитания в ДОЛ
4. Технологии работы с временным детским коллективом в лагере
5. Организация психолого-педагогического сопровождения детей участников СВО в условиях детского лагеря
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Методическая деятельность в образовательном учреждении – роль, значение, правовые основы
2. Методическое обеспечение образовательного процесса в общеобразовательной организации
3. Методическое сопровождение педагогических работников образовательной организации
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые основы использования и разработки цифровых образовательных ресурсов
2. ИКТ в условиях цифровизации образования
3. Виды сетевого взаимодействия в образовании
4. Реализация модели смешанного обучения в условиях цифровизации образования
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Экологическое образование в России
2. Сущность и структура экологического образования и воспитания
3. Современные педагогические технологии и методики воспитания экологической грамотности школьников
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО
4. Содержание и организация обучения физики в условиях реализации ФГОС
5. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Одаренные дети: теоретическая основа. Особенности выявления одаренных детей
2. Профессиональная компетентность педагога и организация работы с одаренными детьми. Подготовка одаренных детей к олимпиадам
3. Взаимодействие с родителями при работе с одаренным ребенком
4. Цифровые компетенции современного педагога

16 часов
1. Основные направления деятельности классного руководителя в условиях реализации ФГОС
2. Современные практики в работе классных руководителей по взаимодействию с родителями учащихся
3. Цифровые компетенции современного педагога

1. XXI век – угрозы и вызовы современности. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребёнка и ситуации его развития
2. Ведущие психолого-педагогические доминанты развития ребёнка
3. Учёт гендерных особенностей в учебно-познавательной процессе
4. Трудности «взросления», обусловленные изменениями социальной ситуации развития
5. Принцип индивидуализации как важнейший фактор педагогического сопровождения процесса построения и реализации ИОТ учащихся
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Психолого-педагогические особенности детей с РАС
2. Разработка адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ в ДОО, НОО на основе требований ФАОП
3. Создание условий для получения образования детьми с РАС
4. Организация коррекционной помощи детям с РАС
5. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями, в которых есть дети с РАС
6. Прикладной поведенческий анализ (АВА) в работе с детьми с РАС
7. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов
1. Особенности и функции смыслового чтения. Читательская грамотность
2. Работа с текстом как основной способ развития навыков смыслового чтения
3. Стратегии работы с текстовой информацией и текстами разных видов
4.Цифровые компетенции современного педагога

1. Тьюторское сопровождение как механизм навигации в профессиональном самоопределении подростков
2. Этапы и инструменты в работе тьютора при сопровождении в профессиональном самоопределении подростков
3. Организация системы профессиональной навигации для школьников: разбор ситуационных задач
4. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Психолого-педагогическая диагностика нарушений интеллекта
2. Современные воспитательные системы в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями
3. Разработка и реализация АООП для детей с интеллектуальными нарушениями
4. Особенности обучения детей с интеллектуальными нарушениями
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Теоретико-методологические основы адаптивной физической культуры
2. Содержание и организация адаптивного физического воспитания людей с ОВЗ
3. Рекреационная и реабилитационная деятельность
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
2. Психолого-педагогическая поддержка семей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями
3. Консультирование семей, имеющих детей с ОВЗ
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые акты и требования к антитеррористической безопасности в ОО
2. Выявление и профилактика угроз
3. Порядок действий сотрудников ОО при возникновении террористической угрозы
4. Методики и инструменты для проведения мероприятий по профилактике возникновения террористической угрозы
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые основы работы с индивидуальным проектом
2. Педагогические основы проектной деятельности обучающихся
3. Особенности организации проектной деятельности обучающихся
4. Оформление результатов исследования и система оценки
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовое обеспечение реализации технологии бережливого обучения в образовательном процессе учебного заведения
2. Технология бережливого обучения: сущность, содержание, функции и принципы. Ведущие инструменты
3. «Компетентностное поле обучающихся и воспитанников ДОУ» как готовность и способность к самостоятельному решению проблем, умению сотрудничать и взаимодействовать, принимать экономически выгодные решения как результат внедрения в образовательный процесс технологии бережливого обучения
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Функциональная грамотность – понятие, роль, необходимость формирования функциональной грамотности обучающихся ОО
2. Методические основы формирования и развития функциональной грамотности обучающихся ОО
3. Система оценки уровня сформированности функциональной грамотности обучающихся ОО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Теоретические аспекты эмоционального выгорания педагогов
2. Методы и инструменты диагностики синдрома эмоционального выгорания педагогов
3. Организация работы по профилактике и коррекции эмоционального выгорания педагогов
4. Цифровые компетенции современного педагога

36 и 72 часа
1. Понимание позиции наставника
2. Компетенции наставника и методы наставничества
3. Технологии наставничества
4. Практики наставничества
5. Реализация программы наставничества в образовательной организации
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовое обеспечение создания региональной сети Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
2. Содержание и организация обучения предметной области «Технология» в центрах образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
3. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов
1. Федеральная рабочая программа воспитания: смысловые и содержательные акценты
2. Организация воспитательной работы в школе
3. Основные направления воспитательной работы на современном этапе
4. Профилактическая работа в школе
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Инструменты видеоконференцсвязи
2. Облачные технологии
3. Инструменты визуализации
4. Инструменты групповой работы
5. Реализация модели смешанного обучения в условиях цифровизации образования
6. Цифровые компетенции современного педагога

16 часов
1. Концептуальные и методические основы ТРИЗ
2. Возможность использования технологии решения изобретательских задач для реализации принципов ФГОС дошкольного образования
3. Использование ТРИЗ в развитии детей дошкольного возраста
4. Возможности ТРИЗ для развития у детей навыков и компетенций XXI века
5. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа
1. Основы логопедической деятельности в общеобразовательной организации
2. Организация логопедической работы в общеобразовательной организации
3. Взаимодействие логопеда и родителей в процессе организации коррекционно-развивающего обучения детей
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые акты и требования к антитеррористической безопасности в образовательной организации
2. Организация работы со служебной информацией ограниченного распространения.
3. Порядок действий сотрудников образовательной организации при возникновении террористической угрозы.
4. Методики и инструменты для проведения мероприятий по профилактике возникновения террористической угрозы.
6. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО
3. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов и 72 часа
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
2. Основная образовательная программа начального общего образования.
3. Структура и содержание урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Основная образовательная программа основного общего образования.
3. Проектирование и конструирование современного урока «Русский язык» в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Иностранный язык» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Математика» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Труд (технология)» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «География» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Биология» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Физическая культура» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Гимнастика в логопедической работе
2. Су-джок терапия
3. Биоэнергопластика
4. Логопедический массаж
5. Арт-терапевтические технологии
6. Нейропсихологические приемы
7. Игровые Lego-технологии
8. Логопедическая ритмика
9. Цифровые компетенции современного педагога

1. Особенности обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС
2. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение детей с ОВЗ
3. Разработка адаптированных образовательных программ ООО и СОО в соответствии с требованиями ФАОП
4. Мониторинг эффективности инклюзивного образовательного процесса
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Феноменология суицидального поведения несовершеннолетних
2. Профилактика и пути сопровождения в ситуации суицидального поведения
3. Цифровые компетенции современного педагога

1. Функциональная грамотность – сущность, структура, содержание. Актуальность формирования в условиях изменений социальной ситуации развития
2. Методические основы формирования и развития естественнонаучной грамотности
3. Математическая грамотность: особенности построения диагностических заданий
4. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов
1. Функциональная грамотность чтения как образовательный результат и предмет исследованиях PISA
2. Формирование функциональной грамотности чтения в условиях образовательного учреждения
3. Цифровые компетенции современного педагога

1. Функциональная грамотность – сущность, структура, содержание
2. Формирование читательской грамотности
3. Формирование математической грамотности
4. Формирование естественнонаучной грамотности
5. Формирование финансовой грамотности
6. Оценка функциональной грамотности школьников
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Основополагающие принципы разработки диагностических заданий по формированию функциональной грамотности у обучающихся основной школы. Стандартный алгоритм
2. Математическая грамотность: особенности построения диагностических заданий
3. Читательская грамотность: особенности построения диагностических заданий
4. Естественно-научная грамотность: особенности построения диагностических заданий
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Основная образовательная программа основного общего образования.
3. Проектирование и конструирование современного урока «Химия» в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Системно-деятельностный подход в современной школе в условиях реализации обновленного ФГОС НОО
2. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами при формировании метапредметных результатов у обучающихся начальной школы
3. Формирование личностных результатов на уровне начального общего образования
4. Овладение обучающимися универсальными учебными действиями (познавательные, регулятивные, коммуникативные)
5. Особенности оценки достижения метапредметных результатов у обучающихся начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Система оценивания учебных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС и ФООП
2. Методы оценивания результатов обучения
3. Инструменты оценивания учебных достижений  с использованием информационно-коммуникационных технологий
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Метапредметный подход в образовании в рамках реализации обновленного ФГОС ООО. Сущность и содержание. Специфика метапредметной деятельности
2. Метапредметные задания: сущность, типы и виды. Алгоритм проектирования
3. Ситуационная задача: сущность, модель, методика разработки. Способы моделирования
4. Возможности в оценивании ситуационных задач: разность подходов, критерии и показатели. Как оценить то, что невозможно измерить
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО
4. Содержание и организация обучения физики в условиях реализации ФГОС
5. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС
6. Цифровые компетенции современного педагога

72 часа и 108 часов
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Литература» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Государственная политика в области образования и воспитания
2. Основы психологии управления командой деятельности советника
3. Особенности воспитания школьников в современных условиях.
4. Разработка и проектирование рабочей программы воспитания
5. Взаимодействие с общественными объединениями
6. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов
1. Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения
2. Нормативно-правовая база реализации предметной области ОДНКНР Модуль
3. Традиционные религиозные культуры в России
4. Культура народов России
5. Теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
6. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов и 72 часа
1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования
3. Формирование и оценка образовательных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС СОО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые аспекты проведения мониторингов при обеспечении функционирования ВСОКО
2. Компетентностный и системно–деятельностный подходы как методологическая основа оценки качества образования
3. Внешняя и внутренняя оценка деятельности общеобразовательного учреждения в современных условиях
4. Организация и методическое сопровождение функционирования внутренней системы оценки качества образования
5. Современные процедуры и инструментарий оценки и диагностики результатов функционирования ВСОКО
6. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов и 72 часа
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Вероятность и статистика» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Формирование лингвистической компетенции в соответствии с требованиями обновленного ФГОС среднего общего образования
4. Формирование языковой компетенции в соответствии с требованиями обновленного ФГОС среднего общего образования
5. Формирование коммуникативной и культуроведческой компетенций в соответствии с требованиями обновленного ФГОС среднего общего образования
6. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Теория и методика преподавания учебного предмета «Литература» в школе
4. Формирование и оценка результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Процесс обучения географии в современной школе
4. Современные проблемы географической науки
5. Формирование и оценка результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС и ФОП
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Содержание и организация обучения «Основам безопасности и защиты Родины» в условиях реализации обновленного ФГОС
4. Теория и методика преподавания «Основ безопасности и защиты Родины»
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования
3. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС
4. Содержание и организация обучения истории и обществознанию в условиях реализации ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Образовательные технологии в деятельности учителя иностранного языка.
4. Организация учебного процесса с учетом специфики образовательной области на основе системно-деятельностного подхода
5. Контроль в обучении иностранным языкам
6. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Процесс обучения математике в современной школе
4. Методика базового образования старшей школы
5. Организация проектной деятельности учащихся старшей школы как условие достижения метапредметных результатов освоения основной образовательной программы
6. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Процесс обучения информатике в современной школе
4. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Процесс обучения биологии в современной школе
4. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Процесс обучения физике в современной школе
4. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Теория и методика физической культуры
4. Технологии и методики обучения базовым видам спорта
5. Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа с учащимися в организации общего образования
6. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
7. Формирование и оценка образовательных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС СОО
8. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Реализация предметных областей «Родной язык» и «Родная литература» в рамках ФГОС СОО
4. Методика и специфика обучения предмету «Русский родной язык»
5. Методика и специфика обучения предмету «Русская родная литература»
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
2. Основная образовательная программа среднего общего образования с учетом реализации ФОП
3. Содержание и организация обучения химии в условиях реализации обновленного ФГОС
4. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Основы профессиональной деятельности современного классного руководителя
2. Теоретико-методологические основы классного руководства в условиях реализации ФГОС
3. Деятельность классного руководителя по социализации обучающихся
4. Профилактика асоциальных проявлений детей и подростков
5. Эффективные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности, досуговой организованной активности обучающихся
6. Повышение качества образования обучающихся через создание условий эффективного взаимодействия с родителями
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Учебная мотивация и её виды
2. Методики диагностики учебной мотивации
3. Методы работы с мотивацией
4. Составление плана работы по повышению мотивации класса
5. Организация работы с родителями или с родительским сообществом при трудностях с мотивацией у обучающихся
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Учебная мотивация и её виды
2. Методы работы с мотивацией
3. Составление плана работы по повышению мотивации класса
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Воспитательный процесс. Особенности содержания и организации воспитательного процесса на современном этапе
2. Теория обучения (дидактика). Особенности содержания и организации дидактического процесса на современном этапе
3. Организация внеурочной деятельности в группе продленного дня (ГПД)
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Государственная политика РФ в области реализации профориентационной работы в школе
2. Организационные и методические основы профессиональной ориентации школьников
3. Особенности профинформирования и профконсультирования родителей (законных представителей)
4. Разбор кейсов по профессиональной навигации школьников
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Требования к организации проектной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО
2. Основы проектной деятельности обучающихся
3. Особенности организации проектной деятельности младших школьников: развиваем самостоятельность и применяем знания на практике
4. Оформление результатов исследования и система оценки
5. Цифровые компетенции современного педагога

36 часов
1. 1. Нормативно-правовая база для тьюторского сопровождения в образовательной организации
2. Возрастные психолого-физиологические особенности детей с ОВЗ
3. Роль тьюторства в образовательном процессе общеобразовательной организации
4. Разработка индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы сопровождения для ребенка с ОВЗ
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Теоретико-методологические основы семейно-нравственного и полового воспитания
2. Половое воспитание по возрастам
3. Родительская программа полового воспитания и развития детей и подростков
4. Половое воспитание: как обезопасить ребенка и оказать своевременную помощь
5. Возможности взаимодействия образовательных организаций с различными организациями по вопросу профилактики сексуального насилия
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Внесение изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». ФОП и ПООП: сравнительная характеристика
2. Организация образовательного процесса в соответствии с обновленным ФГОС НОО и ФОП НОО
3. Организация образовательного процесса в соответствии с обновленным ФГОС ООО и ФОП ООО
4. Подготовка образовательной организации к переходу на ФОП
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Диагностические процедуры в определении девиантного поведения
2. Профилактика асоциальных проявлений детей и подростков
3. Выявление деструктивных субкультур в образовательных организациях и профилактика негативных проявлений в подростковой среде
4. Профилактика экстремизма в образовательной организации
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «История» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Обществознание» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Методические основы обучения русскому языку как иностранному
2. Языковые аспекты обучения русскому языку детей-мигрантов
3. Обучение видам речевой деятельности
4.Цифровые компетенции современного педагога

1. Виды нарушений и их проявления, приводящих к инвалидности и ограничениям возможностей здоровья
2. Правила этикета при общении сопровождающего и педагогов с инвалидами
3. Деятельность сопровождающего в образовательной организации
4. Взаимодействие образовательной организации, помощника и родителей детей-инвалидов и лиц с ОВЗ
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Основы законодательства РФ в области семьи и образования
2. Проектирование моделей взаимодействия школы и родителей
3. Методики повышение психолого-педагогической компетентности родителей обучающихся
4. Создание родительских клубов, как центров формирования и развития родительских компетенций, взаимодействия и поддержки
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Роль цифровой образовательной среды в современной школе
2. Цифровые компетенции педагогического работника
3. Управление цифровой школой
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО
4. Содержание и организация обучения физики в условиях реализации ФГОС
5. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
2. Основная образовательная программа основного общего образования
3. Проектирование и конструирование современного урока «Основы безопасности и защиты Родины» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС ООО и ФОП в части обучения математике
2. Федеральная рабочая программа по математике (углубленный уровень)
3. Конструирование урока математики в соответствии с обновленными ФГОС ООО и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Математика (углубленный уровень)
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении математике
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения математике на углубленном уровне
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС ООО в части обучения физики
2. Федеральная рабочая программа по физике (углубленный уровень) для 7-9 классов
3. Конструирование урока физики в соответствии с обновленными ФГОС ООО и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Физика» (углубленный уровень) в 7-9 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении физики
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения физики на углубленном уровне в 7-9 классах
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС ООО в части обучения химии
2. Федеральная рабочая программа по химии (углубленный уровень)
3. Конструирование урока химии в соответствии с обновленными ФГОС ООО и ФРП
4. Трудные темы по предмету «Химия» (углубленный уровень)
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении химии
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения химии
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС ООО в части обучения по предмету «Биология»
2. Федеральная рабочая программа по биологии (углубленный уровень)
3. Конструирование урока биологии в соответствии с обновленными ФГОС ООО и ФРП
4. Трудные темы по предмету «Биология» (углубленный уровень)
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в области биологии
6. Формирование функциональной грамотности в рамках изучения предмета «Биология»

1. Ключевые изменения ФГОС СОО в части обучения по предмету «Информатика»
2. Федеральная рабочая программа по информатике (углубленный уровень)
3. Конструирование урока информатики в соответствии с обновленными ФГОС СОО И ФРП
4. Трудные темы по предмету «Информатика» (углубленный уровень)
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в области информатики
6. Формирование функциональной грамотности в рамках изучения предмета «Информатика» на углубленном уровне
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Воспитательный компонент Федеральной образовательной программы ООО
2. Проектирование воспитывающего урока математики в основной школе
3. Методы и приемы реализации воспитательного потенциала предмета на учебных занятиях в основной школе
4. Способы диагностики результатов воспитательной деятельности на уроках математики
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Воспитательный компонент Федеральной образовательной программы ООО
2. Проектирование воспитывающего урока русского языка в основной школе
3. Методы и приемы реализации воспитательного потенциала предмета на учебных занятиях в основной школе
4. Способы диагностики результатов воспитательной деятельности на уроках русского
языка
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Воспитательный компонент Федеральной образовательной программы ООО
2. Проектирование воспитывающего урока литературы в основной школе
3. Методы и приемы реализации воспитательного потенциала предмета на учебных занятиях в основной школе
4. Способы диагностики результатов воспитательной деятельности на уроках литературы
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Воспитательный компонент Федеральной образовательной программы ООО
2. Проектирование воспитывающего урока информатики в основной школе
3. Методы и приемы реализации воспитательного потенциала предмета на учебных занятиях в основной школе
4. Способы диагностики результатов воспитательной деятельности на уроках информатики
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «Математика»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «Математика» (углубленный уровень) для 10-11 классов
3. Конструирование урока «Математика» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Математика» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «Иностранный язык»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «Иностранный язык» (углубленный уровень) для 10 -11 классов
3. Конструирование урока «Иностранный язык» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Иностранный язык» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «Литература»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «Литература» (углубленный уровень) для 10 -11 классов
3. Конструирование урока «Литература» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Литература» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «Физика»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «Физика» (углубленный уровень) для 10 -11 классов
3. Конструирование урока «Физика» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Физика» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «Химия»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «Химия» (углубленный уровень) для 10 -11 классов
3. Конструирование урока «Химия» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Химия» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «Биология»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «Биология» (углубленный уровень) для 10 -11 классов
3. Конструирование урока «Биология» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Биология» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «Информатика»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «Информатика» (углубленный уровень) для 10 -11 классов
3. Конструирование урока «Информатика» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Информатика» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «История»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «История» (углубленный уровень) для 10 -11 классов
3. Конструирование урока «История» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «История» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «Обществознание»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «Обществознание» (углубленный уровень) для 10 -11 классов
3. Конструирование урока «Обществознание» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «Обществознание» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Ключевые изменения ФГОС СОО и ФОП в части обучения по предмету «География»
2. Федеральная рабочая программа по предмету «География» (углубленный уровень) для 10 -11 классов
3. Конструирование урока «География» в соответствии с обновленными ФГОС СОО
и ФРП по математике (углубленный уровень)
4. Трудные темы по предмету «География» (углубленный уровень) в 10-11 классах
5. Организации проектной и исследовательской деятельности в обучении
6. Формирование функциональной грамотности в рамках обучения
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Буллинг в образовательной организации
2. Создание психологически безопасной среды в образовательной организации
3. Работа с родителями как один из эффективных методов профилактики и устранения буллинга в образовательной организации
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Понятие о нейронауке: закономерности развития и обучения мозга
2. Нейротехнологии в обучении школьников
3. Нейротехники и упражнения для развития эмоционально-волевой сферы школьников
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Основы нейропсихологии
2. Нейропсихологические приемы диагностики и коррекции в логопедической работе
3. Технологии повышения эффективности логопедической работы через включение приемов нейростимуляции
4. Развитие психических функций на логопедических занятиях (внимание, память, мышление)
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Учебная неуспешность в школе: причины неуспеваемости, диагностика
2. Оценивание учебных достижений обучающихся
3. Работа с учебной мотивацией обучающихся
4. Технологии и методы работы с неуспевающими и слабоуспевающими учениками
5. Организация системы сопровождения обучающихся в целях повышения качества образовательных результатов
6. Работа с родителями неуспевающих учеников
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Роль науки и образования в обеспечении технологического суверенитета страны
2. Развитие естественнонаучной грамотности учащихся как условие обеспечения технологического суверенитета РФ
3. Методические подходы к формированию естественнонаучной грамотности
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Теория аддиктивного (зависимого) поведения несовершеннолетних
2. Нормативно-правовые основания профилактики табакокурения, употребления алкоголя и наркотических веществ среди несовершеннолетних
3. Профилактика аддиктивного (зависимого) поведения в условиях образовательной организации
4. Проектирование программ профилактики табакокурения, употребления алкоголя и наркотических веществ среди несовершеннолетних
5. Работа с родителями по вопросам профилактики табакокурения, употребления алкоголя и наркотических веществ среди несовершеннолетних
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Методические основы преподавания курса «Семьеведение»
2. Теоретико-методологические основы семьи и брака
3. Развитие воспитательного потенциала семей в системе образования
4. Профилактика семейного неблагополучия и социального сиротства в системе образования
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Социокультурная адаптация детей с миграционной историей в образовательной организации
2. Языковая адаптация детей с миграционной историей
3. Принципы организации языковой диагностики
4. Особенности организации дополнительной языковой подготовки
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Теоретические основы деятельности школьных музеев
2. Нормативные и методические основы работы школьных музеев
3. Экспозиционная и фондовая работа школьных музеев
4. Инновации в школьном музее: от теории к практике
5. Создание экспозиции СВО на базе школьного музея
6. Цифровые компетенции современного педагога

педагог-организатор, педагог дополнительного образования, классный руководитель, учитель начальных классов

1. Организационно-методическое обеспечение деятельности школьного театра
2. Методика работы с детским коллективом школьного театра
3. Основы театральной педагогики
4. Режиссура и постановка школьного спектакля.
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Детские и молодежные общественные объединения в воспитательном пространстве образовательной организации
2. Педагогическое сопровождение ученического самоуправления в образовательной организации
3. Социальное проектирование: педагогическое сопровождение социальных инициатив школьников
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Теоретические основы использования технологий виртуальной и дополненной реальности в образовании
2. Технология виртуальной реальности
3. Технология дополненной реальности
4. Методика интеграции VR и AR в образовательный процесс
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые основания организации досуга и отдыха детей на базе образовательной организации
2. Методика проектирования тематических смен досуга и отдыха детей на базе образовательной организации
3. Особенности организации досуга и отдыха детей с ОВЗ на базе образовательной организации
4. Методы и формы организации досуговых мероприятий
5. Организация летних трудовых отрядов на базе образовательной организации
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Цифровые компетенции современного педагога
2. Значение интерактивной доски в современном образовательном процессе
3. Технологические приёмы работы с интерактивными досками
4. Планирование уроков с использованием интерактивной доски
5. Создание интерактивных материалов с применением онлайн-платформ и сервисов

1. Нормативно-правовое обеспечение туристско-краеведческой деятельности.
2. Содержание и формы туристско-краеведческой деятельности в образовательной организации
3. Педагогика детского туризма и краеведения: актуальные практики воспитания в детско-юношеском туризме и краеведении
4. Практические рекомендации по организации походов выходного дня для школьников
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Порядок организации образовательной деятельности учащихся, осваивающих основные образовательные программы на дому
2. Психолого-педагогические особенности учащихся, осваивающих основные образовательные программы на дому
3. Особенности организации и проведения уроков в условиях обучения на дому
4. Взаимодействие с родителями учащихся, осваивающих основные образовательные программы на дому
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Требования обновленного ФГОС НОО в обучении иностранным языкам обучающихся младшей школы
2. Методы и приемы формирования коммуникативных умений на уроках иностранного языка в начальной школе.
3. Методы и приемы формирования языковых знаний на уроках иностранного языка в начальной школе
4. Современные технологии в обучении иностранным языкам обучающихся младшей школы
5. Цифровые компетенции современного педагога

Название программы

Стоимость

1. Современная государственная политика Российской Федерации в сфере образования (по уровням образования)
2. Формирование человеческого капитала современного общества как фактор воздействия на систему образования и управления образовательными организациями
3. Образовательная организация как объект стратегического управления
4. Организация финансово-экономической деятельности в образовательной организации
5. Управленческие компетенции руководителя образовательной организации
6. Личная эффективность руководителя
7. Управление персоналом в образовательной организации
8. Маркетинг в деятельности образовательной организации
9. Управление качеством образования
10. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогика как наука и область практической деятельности. Общие основы педагогического процесса
2. Воспитательный процесс. Особенности содержания и организации воспитательного процесса на современном этапе
3. Теория обучения (дидактика). Особенности содержания и организации дидактического процесса на современном этапе
4. Методическая деятельность в образовательном учреждении – роль, значение, правовые основы
5. Специфика методического обеспечения образовательного процесса в общеобразовательной организации
6. Особенности организации методической работы в образовательных организациях разных типов
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
2. Основы дошкольной педагогики
3. Планируемые результаты дошкольного образования
4. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
5. Образовательная деятельность в дошкольной образовательной организации
6. Планирование образовательной деятельности в условиях реализации основной образовательной программы дошкольного образования
7. Организация развивающей предметно-пространственной среды и психолого-педагогические условия
8. Современные образовательные технологии
9. Особенности организации образовательной деятельности с детьми с ОВЗ в ДОО в соответствии с ФГОС ДО
10. Методическая деятельность в образовательном учреждении – роль, значение, правовые основы
11. Особенности организации работы методиста (старшего воспитателя) дошкольного образовательного учреждения
12. Цифровые компетенции современного педагога

280 часов
1. Нормативно-правовая база в области дошкольного образования и воспитания
2. Основы дошкольной педагогики
3. Основы дошкольной психологии
4. Планируемые результаты дошкольного образования
5. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
6. Образовательная деятельность в дошкольной образовательной организации
7. Планирование образовательной деятельности в условиях реализации образовательной программы дошкольного образования
8. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
2. Основы дошкольной педагогики
3. Планируемые результаты дошкольного образования
4. Образовательная деятельность в дошкольной образовательной организации
5. Организация развивающей предметно-пространственной среды и психолого-педагогические условия
6. Основы логопедии
7. Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития детей
8. Нарушения устной речи: причины и особенности проявления
9. Заикание
10. Традиционные логопедические технологии
11. Нетрадиционные (современные) логопедические технологии
12. Логопедическая ритмика
13. Логопедическая работа в ДО
14. Взаимодействие логопеда и родителей в процессе организации коррекционно-развивающего обучения детей
15. Цифровые компетенции современного педагога

280 часов
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
2. Основы дошкольной педагогики
3. Планируемые результаты дошкольного образования
4. Образовательная деятельность в дошкольной образовательной организации
5. Уход и присмотр младшего воспитателя за детьми младенческого, раннего, дошкольного (от 3-х лет) возрастов и за детьми дошкольного возраста с ОВЗ и детьми-инвалидами
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
2. Основы дошкольной педагогики
3. Планируемые результаты дошкольного образования
4. Образовательная деятельность в дошкольной образовательной организации.
5. Уход и присмотр помощника воспитателя за детьми младенческого, раннего, дошкольного (от 3-х лет) возрастов и за детьми дошкольного возраста с ОВЗ и детьми-инвалидами
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Организация образовательного процесса
2. Нормативно-правовые основы деятельности в сфере физической культуры и спорта
3. Психолого-педагогические основы дошкольного образования
4. Теория и методика физической культуры.
5. Здоровьесберегающие технологии в ДО. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
6. Образовательный процесс по физической культуре в ДОУ
7. Моделирование образовательного процесса по физической культуре в ДОУ на основе ФГОС
8. Цифровые компетенции современного педагога

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
2. Основы дошкольной педагогики
3. Планируемые результаты дошкольного образования
4. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
5. Образовательная деятельность в дошкольной образовательной организации
6. Планирование образовательной деятельности в условиях реализации основной образовательной программы дошкольного образования
7. Организация развивающей предметно-пространственной среды и психолого-педагогические условия
8. Планирование и реализация музыкального образования в дошкольной
9. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация обновленного ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация обновленного ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Преподавание литературы в соответствии с обновленным ФГОС и ФОП
5. Преподавание русского языка в соответствии с обновленным ФГОС и ФОП
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация обновленного ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация обновленного ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Организация процесса обучения географии в условиях реализации обновленного ФГОС и ФОП
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Содержание и организация обучения информатике в условиях реализации ФГОС
5. Преподавание предмета «Информатика» в центре образования «Точка роста»
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Содержание и организация обучения физики в условиях реализации ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Содержание и организация обучения химии в условиях реализации ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Содержание и организация обучения биологии в условиях реализации ФГОС ФОП
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация обновленного ФГОС НОО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация обновленного ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
4. Содержание и организация обучения «Труду (технологии)» в условиях реализации ФГОС НОО
5. Содержание и организация обучения «труду (технологии)» в условиях реализации ФГОС ООО
6. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация обновленного ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация обновленного ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Преподавание предметной области «Основы безопасности и защиты Родины» в соответствии с обновленным ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Иностранный язык в условиях реализации ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация ФГОС ООО, СО в общеобразовательных организациях
3. Особенности формирования и оценки результатов в соответствии с требованиями ФГОС
4. Преподавание изобразительного искусства в условиях реализации ФГОС
5. Преподавание музыки в условиях реализации ФГОС
6. Организация, содержание и технологии образовательной деятельности при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях современного законодательства
7. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Содержание и организация обучения истории и обществознанию в условиях реализации ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

280 часов
1. Общие основы педагогического процесса
2. Воспитательный процесс
3. Теория обучения (дидактика)
4. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
5. Основная образовательная программа начального общего образования
6. Структура и содержание урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО
7. Преподавание учебных предметов начальной школы в условиях реализации ФГОС
8. Цифровые компетенции современного педагога

Педагогические технологии в современной школе
1. Педагогика как наука и область практической деятельности. Общие основы педагогического процесса
2. Воспитательный процесс. Особенности содержания и организации воспитательного процесса на современном этапе
3. Теория обучения (дидактика). Особенности содержания и организации дидактического процесса на современном этапе.
Введение и реализация обновленного ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
4. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
5. Основная образовательная программа основного общего образования
6. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО
7. Формирование и оценка личностных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО
8. Формирование и оценка метапредметных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО
ВВЕДЕНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБНОВЛЕННОГО ФГОС СОО В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
9. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
10. Основная образовательная программа среднего общего образования
11. Оценка качества освоения основной образовательной программы среднего общего образования
12. Формирование и оценка личностных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
13. Формирование и оценка метапредметных результатов в соответствии с требованиями обновленного ФГОС
14. Формирование и оценка предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО
ПРЕПОДАВАНИЕ МАТЕМАТИКИ В СООТВЕТСТВИИ С ОБНОВЛЕННЫМ ФГОС
15. Элементарная математика с практикумом
16. Технологии и методики обучения математике
17. Особенности организации проектной и исследовательской деятельности в обучении математике
18. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация обновленного ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация обновленного ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Методика и содержание деятельности в сфере физической культуры в условиях реализации обновленного ФГОС и ФООП
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация ФГОС в общеобразовательных организациях
3. Особенности формирования и оценки результатов в соответствии с требованиями ФГОС
4. Преподавание изобразительного искусства в условиях реализации ФГОС
5. Организация, содержание и технологии образовательной деятельности при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях современного законодательства
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация обновленного ФГОС НОО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация обновленного ФГОС ООО В общеобразовательных организациях
4. Содержание и организация обучения предмета «Музыка» в условиях реализации ФГОС
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогические технологии в современной школе
2. Введение и реализация обновленного ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Введение и реализация обновленного ФГОС СОО в общеобразовательных организациях
4. Преподавание литературы в соответствии с обновленным ФГОС и ФООП
5. Цифровые компетенции современного педагога

280 часов
1. Государственная политика в сфере дополнительного образования детей. Состояние и перспективы развития дополнительного образования
2. Педагогика дополнительного образования
3. Организация деятельности педагога дополнительного образования детей
4. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовые основы деятельности в сфере физической культуры и спорта
2. Педагогика и психология физической культуры
3. Теория и методика физической культуры
4. Физическое воспитание в системе образовательных учреждений
5. Гигиенические основы физической культуры и спорта
6. Основы адаптивной физической культуры
7. Теория спорта
8. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта
9. Цифровые компетенции современного педагога

1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности психолога образовательной организации
2. Общепрофессиональные дисциплины
Общая психология
Психология личности
Возрастная педагогика и психология
Основы педагогической психологии
3. Специальные дисциплины
Семейная психология
Теория и практика инклюзивного образования
Психология девиантного поведения
Психологическое сопровождение развития одаренности обучающихся
Самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся
Психолого-педагогическое просвещение
Теория и методика преподавания психологии
4. Практические инструменты педагога-психолога
Психодиагностика
Основы психотерапии и психокоррекции
Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации и социализации
Психологическое консультирование
Создание психологически безопасной образовательной среды
Организация работы психолога с учащимися, их родителями
5. Цифровые компетенции современного педагога-психолога

520 часов
Введение в логопедическую специальность
1. Основы педагогики и психологии
2. Медико-биологические основы логопедии
3. Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития детей
4. Дислалия
5. Дизартрия
6. Алалия
7. Заикание
8. Ринолалия
9. Традиционные логотехнологии
10. Нормативно-правовое обеспечение
11. Работа логопеда в ДОУ
12. Работа логопеда в школе
13. Работа логопеда в цифровом пространстве

1. Нормативно-правовые аспекты обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
2. Медико-биологические основы дефектологии и логопедии
3. Психология развития и возрастная психология
4. Специальная педагогика и психология
5. Инклюзивное и интегрированное образование
6. Логопедическая работа по диагностике, коррекции и профилактике.
7. Дислалия
8. Ринолалия
9. Дизартрия
10. Алалия
11. Афазия
12. Заикание
13. Нарушения письменной речи
14. Традиционные логопедические технологии
15. Основные направления исследований современной дефектологии: диагностика, профилактика, коррекция
16. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)
17. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением зрения (тифлопедагогика)
18. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением слуха (сурдопедагогика)
19. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с расстройствами аутического спектра.
20. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением
21. Современные образовательные технологии в работе с детьми с ОВЗ дошкольного возраста.
22. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ в ДОО.
23.Работа логопеда в цифровом пространстве

520 часов
1. Нормативно-правовые аспекты обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
2. Медико-биологические основы дефектологии
3. Специальная педагогика и психология
4. Основы психолингвистики
5. Основы олигофренопедагогики
6. Средства альтернативной дополнительной коммуникации
7. Педагогика и психология детей с НОДА (нарушения опорно-двигательного аппарата)
8. Педагогика и психология детей с РАС
9. Основы нейропсихологии Нейропсихологические методы диагностики и коррекции
10. Методика преподавания дисциплин в образовательной организации для детей с ОВЗ
11. Основные направления исследований современной дефектологии: диагностика, профилактика, коррекция. Особенности организации инклюзивного обучения в образовательных организациях
12. Современные образовательные технологии в работе с детьми с ОВЗ
13. Взаимодействие специалистов по сопровождению ребенка с ОВЗ, ребенка-инвалида
14. Цифровые компетенции современного педагога

340 часов
1. Специальная педагогика и психология
2. Психолого-педагогическая диагностика умственной отсталости
3. Современные воспитательные системы в работе с детьми с умственной отсталостью
4. Разработка и реализация АООП/АОП для умственно отсталых детей
5. Инклюзивное образование в РФ
6. Разработка и реализация СИПР
7. Методики преподавания дисциплин.
8. Профессиональный стандарт «Учитель-дефектолог» (проект)
9. Инновации в специальном образовании
10. Цифровые компетенции современного педагога

1. Возрастные особенности анатомии, физиологии, педагогики и психологии
2. Роль тьюторства в образовательном процессе общеобразовательной организации
3. Тьюторское сопровождение отдельных категорий обучающихся
4. Тьюторское сопровождение профессионального выбора
5. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогика как наука и область практической деятельности
2. Психология как наука и область практической деятельности
3.Организация и проведение социально-педагогического исследования с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов
4. Организация работы по социально-педагогической защиты прав ребенка
5. Организация работы по обеспечению социально-педагогической поддержки семьи в формировании личности обучающегося
6. Организация и проведение социально-педагогического консультирования
7. Организация и осуществление социально-педагогической профилактики, коррекции и реабилитации участников образовательных отношений
8. Основные функции деятельности социального педагога
9. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогика как наука и область практической деятельности. Общие основы педагогического процесса
2. Воспитательный процесс. Особенности содержания и организации воспитательного процесса на современном этапе
3. Теория обучения (дидактика). Особенности содержания и организации дидактического процесса на современном этапе
4. Организация профессиональной деятельности педагога-организатора.
5. Содержание, методика и организация досуговой деятельности учащихся (занятий кружков, секций, студий, клубных объединений)
6. Содержание, методика и организация культурно-массовых мероприятий
7. Содержание, методика и организация оздоровительно-спортивной деятельности
8. Содержание, методика и организация туристско-краеведческой деятельности
9. Цифровые компетенции современного педагога

1. Педагогика как наука и область практической деятельности. Общие основы педагогического процесса
2. Особенности содержания и организации воспитательного процесса на современном этапе
3. Теория обучения (дидактика). Особенности содержания и организации дидактического процесса на современном этапе
4. Возрастная педагогика и психология.
5. Планирование и организация библиотечно-педагогической деятельности
6. Проектирование библиотечно-педагогического процесса
7. Организация досуговой деятельности обучающихся
8. Организация и документально-информационная поддержка самостоятельной учебно-исследовательской деятельности обучающихся
9. Современные образовательные технологии и цифровые образовательные ресурсы
10. Цифровые компетенции современного педагога

1. Теоретические основы педагогики и психологии
2. Введение и реализация ФГОС НОО и ФГОС ООО в общеобразовательных организациях
3. Организация внеурочной деятельности в рамках группы продлённого дня
4. Цифровые компетенции современного педагога